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意思：教师或学生为一节课作的准备工作 。
拼音：备课 [bèi kè]。
引证：袁鹰 《未来之歌·献给英雄的长辈》：“你们在夜深人静，为我们备课 ，批改作业 。 ”
用法示例：
1 、为了备课 ，老师经常到图书室查阅资料 。
2 、夜深了，林老师还在灯下备课。
3、王老师很辛苦，常常备课到深夜。
近义词：
一 、登记 [dēng jì]
释义：把有关事项或东西登录记载在册籍上 。
引证：
《英烈传》第四五回：“ 太祖 出宫 ，排驾直到演武场中坐下 ，即谓起居郎官詹司，从旁登记今日比试胜负於簿上 ，以便赏罚 。 ”
《二十年目睹之怪现状》第九五回：“书吏便一一查点东西登记。”?
赵树理 《小二黑结婚》八：“人家说只要男女本人愿意 ，就能到区上登记 。 ”
二 、挂号 [guà hào]
释义：亦作“挂号 ” 。编号登记。
引证：巴金 《随想录·怀念萧珊二》：“平日去医院挂号看门诊，等了许久才见到医生或者实习医生 。”
一、备教材
我们常说：熟悉教材是上好一堂课的基础 ，只有掌握教材给定的知识点才能更合理的设计教学环节 。但是对于考生而言 ，很多人可能并不是师范毕业，更不是科班出身 ，甚至没有相关的教学经历 ，只是凭着一腔热血想要走上三尺讲台，对教材内容和设置完全不熟悉 ，这就要求大家学会分析教材。随着教材的几次改版 ，现行的教材都非常的人性化，往往是图文结合，文字阐述知识点 ，则形象的予以解释 ，还有一些注释、活动等，这些素材就给考生提供了很多的思路 ，我们要从中提取课堂的核心信息 ，比如哪些能用来导入，而哪些又是需要讲清说清的重点 。这样在不熟悉教材内容时只要把书中给定知识点梳理清楚即可 ，也不需要再拓展课外的内容了 。
二 、备学生
不论是试讲还是说课 ，面对不同年龄段的学生所采用的教学策略均需有所不同，比如小学生认知能力弱 ，以形象思维为主 ，抽象思维不足，对事物好奇心强而注意力易分散 ，这就要求考生在面试时注意试讲的亲和力及说课环节设置的紧密性 ，当然初中 、高中均需要考生以恰当的方式方法进行授课。
其次，学生的年龄段不同，教学评价语也会不同 ，如小学生评价语可以夸张一点 ，而高中生则需更加的实际，在贴切的同时要使同学不觉得做作 。
三、备课改理念
如今的课堂不再是以往的应试教育 ，不再是填鸭式的满堂灌 ，而强调把课堂还给学生，教师只是一个组织者和引导者 。说是组织者是因为能由学生自己动手探究和讨论出的结果教师不直接讲授 ，而又说是引导者是因为毕竟遇到新授知识时需要教师以自己的专业知识和经验给学生指明一个探究的方向 ，在试讲和说课时要尽可能的多设置互动和引导。
这一切的转变都源于新的课改理念，新课标要求教学目标不再是教师教会了什么 ，而应是学生学会了什么 ，学生必须是新的主人。我们在关注结果的同时要更关注过程，在关注学科本身的同时要更关注人 ，因为每一个学生都是发展中的人 ，潜力都是巨大的，新的素质教育要求我们不只要教会学生知识，更要教会学生学习的方法 ，所谓授之以鱼 ，不如授之以渔 。
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